"... le coeur léger "

Une directrice du diocèse de l'Hérault nous fait partager une rencontre qui
a marqué sa journée, merci à elle, en attendant d'autres partages...
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"Laissez-moi grandir..."

Quand des enfants de l’école Anne de Méjanès de Metz disent ce qui les aide à grandir, ils expriment, non sans humour, leur besoin d’être écouté mais ils réclament aussi un espace de confiance et le désir d’exercer des responsabilités : « laissez moi grandir et lâchez moi un peu mais pas trop » !
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"Alors on a dit : ça suffit !"

L'école St-Joseph de Vallon Pont d'Arc en Ardèche s'engage pour le "Réussir à vivre ensemble".
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Articuler La démarche des Assises et des orientations diocésaines : Le diocèse des Côtes d'Armor à la manoeuvre

Marie-Agnès Renault, chef d'établissement, animatrice à la direction diocésaine et pilote de la démarche d'Assises, nous communique un document de travail interne qui illustre bien comment le travail de fond fait par les communautés éducatives le 2 décembre peut servir de tremplin et de voie d'approfondissement à la construction de repères commun au niveau du diocèse.


Démarche pour définir les orientations diocésaines 2005-2006-2007

Réunion des groupes de pilotage le 27Janvier 2006


En mai 2005, tous les établissements ont été destinataires d’un document expliquant la mise en place d’un comité de pilotage pour définir des orientations diocésaines, suite à l’engagement pris en décembre 2004 dans le cadre de la démarche des Assises.

A la rentrée des chefs d’établissements en août 2005, la démarche a été explicitée en indiquant qu’il s’agissait bien d’une construction collective et qu’au-delà des moments où les communautés éducatives seraient sollicitées, chacun était invité à apporter sa contribution ou son questionnement auprès des membres du comité de pilotage.

Ce comité de pilotage a donc travaillé pendant tout le premier trimestre en s’appuyant sur les engagements pris en décembre 2004 et en rencontrant les différents acteurs de nos communautés éducatives, soit en participant à des réunions de groupes déjà constitués (chefs d’établissements, animateurs en pastorale scolaire, professeurs relais, parents…), soit en organisant des entretiens. A partir de tout ce qui a été recueilli, nous pouvons faire la proposition suivante :


Hier, était « l’école village ». Tous y partageaient un sentiment fort d’appartenance à une même communauté liée à une institution dont on connaissait de fait les références. La cohésion était sa force, la rigidité sa faiblesse.
Aujourd’hui l’école est devenue « carrefour ». Toutes sortes de personnes aux parcours individuels et aux attentes bien diverses s’y croisent. Et le vent des aspirations contemporaines s’y est engouffré. L’ouverture est sa force, l’éclatement sa faiblesse.
Le besoin se fait alors sentir de se forger une nouvelle identité commune : non comme un retour nostalgique à l’ancien, à « l’école forteresse », mais comme la nécessité de trouver des fondations communes pour bâtir ensemble un meilleur service évangélique d’éducation de la personne. Et il y a dans nos expériences passées et actuelles tout un patrimoine à valoriser et des pistes à creuser.
Dans la dynamique des Assises, l’Enseignement catholique a décidé de travailler sur quelques points sensibles du quotidien. Dans cette démarche il s’agit d’avancer, peu à peu, dans la prise en compte de la vie des personnes, des établissements, des réseaux d’établissements et du diocèse, pour se construire cette nouvelle identité collective, d’une école catholique fondée sur la personne : se donner un socle éducatif pour, dans les années qui viennent, progresser ensemble, en confiance.

« Un nouveau chemin d’éducation pour l’Enseignement Catholique des Côtes d’Armor. »


A ce stade de la démarche, six orientations se dessinent :

1 - Proposer à la communauté éducative, l’Evangile, fondement de l’école catholique et chemin d’humanisation de la personne.
2 - Identifier et valoriser les talents et les réussites de chaque élève.
3 - Favoriser et prendre en compte l’expression de toutes les personnes et de toutes les composantes de la communauté éducative.
4 - Repenser le temps et les espaces pour respecter toutes les dimensions de la personne.
5 - Définir et mettre en œuvre une posture professionnelle intégrant les dimensions éducative, pédagogique et pastorale.
6 - Redéfinir les solidarités entre les personnes et les établissements, favoriser le travail inter établissement en territoires.

Pour chacune de ces orientations, nous vous invitons à repérer quelles seraient les pistes concrètes et les moyens à mettre en œuvre pour en faire des outils d’animation pour les années à venir en pensant à chaque fois à trois niveaux d’action : la personne, la communauté et le territoire.(voir documents joints pour chaque orientation).
Si vous avez d’autres propositions à faire, vous pouvez aussi utiliser la fiche supplémentaire.

Ce qui s’est vécu dans les établissements en décembre dernier dans la démarche des Assises autour de la Réussite, est aussi à prendre en compte dans cette réflexion.

Pour impliquer un maximum d’acteurs dans cette démarche, nous vous proposons d’organiser une animation dans votre territoire.