Préparation et accompagnement des communautés éducatives de l'Enseignement catholique pour la journée nationale du 1 décembre 2006, dans la continuité des assises.

19 janvier 2007

La contribution du centre de formation des enseignants de Metz

Notre communauté éducative laisse les messages suivants :

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui construit, je vais chercher à privilégier les relations éducatives pour faire grandir les personnes

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui encourage, je vais chercher à porter un regard d'espérance et de foi dès maintenant

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui donne confiance, je vais essayer de trouver le mot d'encouragement personnalisé et adapté, dès que je sentirai que l'élève ou mes proches en auront besoin

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui aide les autres, je vais chercher à travailler sur moi, à comprendre, à me mettre à la place de la personne

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui soit poétique, rêveur, respectueux, je vais chercher à fermer les yeux, être attentif aux autres dès à présent

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui répare, je vais chercher à être juste avec chacun, à ne pas faire de différence dès que l'occasion me sera donnée de le faire

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui ouvre des possibles, je vais chercher à voir le meilleur en chacun dès maintenant

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui encourage, n'enferme pas l'enfant, je vais chercher à poser un regard d'espérance, d'avenir

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui fait avancer, je vais chercher à inspirer confiance pour la provoquer chez l'autre dès maintenant

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui donne confiance, je vais chercher à ne porter aucun jugement et à me placer comme quelqu'un qui écoute dès maintenant

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui ne juge pas , qui encourage, je vais chercher à améliorer mon regard sans interprêter"

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui ne juge pas, je vais chercher à connaître la personne avant d'avoir des aprioris sur elle

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui met en confiance et qui aide l'autre à me parler , je vais chercher à sourire plus souvent et essayer de ne pas le juger"

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui donne confiance, je vais chercher à avoir des paroles qui valorisent, un regard sans cesse renouvelé

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui redonne confiance, je vais chercher à encourager chaque élève et lui faire comprendre qu'il est capable de faire des progrès

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui refuse de juger et qui pardonne, je vais chercher à connaître et m'ouvrir aux autres

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui soit plus positif envers moi-même et plus objectif sur le monde, je vais chercher à croire en chacun dans sa personne en entier en valorisant plus la personne

  • pour m'entrainer à avoir un regard qui ouvre des possibles, je vais chercher à mieux comprendre les autres, les raisons qui font qu'ils agissent d'une certaine manière.
CFP METZ
cfpmetz@scolalor.net
CFP LORRAINE -ALSACE 6 boulevard Paixhans
57000 METZ

Changer de regard entre l'école et le collège

Nous avons fait le choix pour cette année de travailler en réseau d'écoles (4) avec le collège. En amont, dans la réalisation d'outils communs pour donner la parole à tous les élèves et à tous les parents et le 1er décembre en se retrouvant l'après-midi (le matin, chacun menait la réflexion dans son établissement). Le défi était pour nous important,le groupe constitué approchait 130 personnes. Dix groupes ont été constitués et au delà de la convivialité et d'une volonté de consolider la liaison école/collège, nous avons également partagé des points de vue et défini notre essentiel.
Les sanctions:Nous décidons de supprimer les sanctions collectives, de se donner une cohérence au niveau de chaque cycle.Nous nous engageons à ne plus réagir dans l'émotion et dans la précipitation, de prendre le temps de discuter avec l'enfant et de privilégier des sanctions réparatrices.
Les conseils de cycle/conseils de classe:Nous décidons de ne pas enfermer l'enfant dans un profil qui le suivra et de croiser les regards des personnes qui sont en relation avec les enfants. Il a été suggéré des échanges de rôle entre les professeurs de primaire et de collège.
Les appréciations:Nous décidons de mettre en valeur l'enfant en posant un regard bienveillant tout en restant objectif. Mais, comment réduire le fossé entre le CM2 et la 6ème avec le passage aux notes? Projet d'un CM3?
Les relations parents/enseignants:Nous décidons d'instaurer dès le début d'année une relation de confiance avec les parents et les enfants et nous refusons les paroles qui peuvent humilier.

Ecole Notre Dame des Victoires et réseau de GUIDEL
econdv.guidel@wanadoo.fr
6, rue Joseph Léna
56520 Guidel

Elargir son regard au pays de l'autre

Nous souhaitons dès à présent adopter chacun,chacune "une paire de lunettes à verres progressifs" afin de :

-mieux accueillir l' autre avec "les yeux du coeur"
-accepter l' autre tel qu' il est
-ne pas le "voir" tel que je voudrais
-mais plutôt "admirer" en lui ce que je ne suis pas

Pour cela , nous nous engageons à "corriger nos défauts de vision":

-en augmentant :

*nos doses de patience, notre seuil de tolérance
* notre disponibilité ,notre écoute
* la clarté de certaines informations relatives à des événements ou des projets mis en place
* le travail en équipe et par cycle

-en diminuant :

* le climat de défiance mutuelle par la manière de se dire en face les choses

- en substituant:

* un "aperçu "négatif par une ré-"vision" positive

- en combinant :

* les personnalités et compétences spécifiques de chacun en vue de répondre efficacement aux besoins des élèves et par voie de conséquence de parfaire sa pratique professionnelle.

Ecole de La Salle St-Vincent
primaire@dlsmetz.net
5 rue des Augustins
57000 METZ

Pour qu'on porte sur moi un regard qui m'espère

Notre projet éducatif a pour message principal : "Pour qu'on porte sur moi un regard qui m'espère.."
Nous essayons de le mettre en pratique du mieux possible.
Cette matinée nous a permis de faire le point sur nos pratiques et nos projets :
Questionnaire donné aux parents, puis rencontre de la communauté éducative, des parents, débats avec les enfants pour proposer trois souhaits, espoirs,( engagements nous l'espérons.)

1 - Etablir des liens plus étroits avec la Paroisse de notre village (invitations de Monsieur le Curé à venir rencontrer les enfants à l'école plus souvent, invitation des parents et enfants à se rendre plus facilement à l'Eglise)
2 - Valoriser les enfants auprès des autres et de leurs parents, qu'ils soient enfants en difficulté scolaire ou comportementale ou qu'ils soient enfants sans difficulté (ceux que l'on oublie car ne posant pas de "problème")
3 - Pour ce faire, rencontrer systématiquement les parents de TOUS les enfants au moins 1 fois de plus dans l'année, afin de SE POSER ensemble, enfant, parent et enseignant. Quel parent n'a pas envie de s'entendre dire "tout va bien, votre enfant s'épanouit, et nous sommes heureux de vous le dire de vive voix"?

ECOLE NOTRE DAME DU SACRE COEUR
notre-dame-84350@tiscali.fr
7 bd Gambetta
84350 COURTHEZON

07 janvier 2007

Quand le bulletin arrive ... des lycéens se servent du slam pour parler aux professeurs

Des lycéens aux professeurs :

Aidez-nous à construire notre fondation, pas à la démolir...

'L'appréciation (de tous) nous touche alors vous, professeurs, touchez la petite étincelle qui va nous faire démarrer dans la vie...

Un slam :
A l'arrivée du bulletin,
lorsqu'on l'a dans les mains,
on ferme les yeux
là ce n'est pas un jeu.
Lecture des appréciations : là on frôle l'humiliation,
deux raté, indiscipliné
Ca va me suivre toute l'année.
Au tour de mes parents
de lire ce dépliant,
les yeux baissés
on se sent terrassé,
tout ce travail acharné
pour finir découragé.
Petite note pour terminer,
l'espoir d'être motivé :
concentrez-vous davantage,
il faut tourner la page
et tout recommencer...
concentré et motivé
pour réussir cette fin d'année.

Notre petite note d'espoir,
c'est de continuer ce devoir.
Malgré tout, ces bulletins
ce n'est pas la fin,
on y arrivera
- QUAND ON NOUS AIDERA

Lycée Jeanne d'Arc
info@lycee-ja-rennes.org
61 rue La Fontaine, CS 20816
35708 Rennes cedex

22 décembre 2006

Quand grandir fait peur ...

Nous avons débuté la journée par une discussion sur le thème grandir. Certains enfants ont peur de grandir parce qu'ils considèrent qu'un adulte a des problèmes qui peuvent avoir des conséquences graves. Mais la majorité a envie de grandir pour avoir un métier, avoir une maison et des enfants, aussi pour parvenir à faire des choses tout seul.
Les enfnats ont préparé le repas que l'ensemble de la communauité éducatine a partagé à midi
Le début de l'après-midi a été marqué par une célébration sur le thème de l'Avent. Puis les enfnats ont participé à des ateliers décloisonnés en arts plastiques pour préparer Noël.
Ensemble, nous avons apprécié les gâteaux confectionnés par les mamans.

Ecole Saint-Joseph
ecostjo@hotmail.com
rue de Bénèche
81430 Villefranche d'albigeois

Un contrat de confiance école-famille qui refuse la surenchère et la dispersion

Essayer d’amener chaque enfant qui nous est confié à développer le plus harmonieusement possible son être dans toute sa complexité.

- en développant chez l’enfant l’estime de soi.
- L’amener aussi à être conscient de ses actes et lui apprendre à en assumer les conséquences positives ou négatives pour mieux rebondir ensuite.


Quelques perspectives pratiques :

- prendre du temps pour installer une relation de confiance (parents/enfant/équipe éducative) nécessaire à l’enfant pour qu’il profite au maximum des apprentissages qui lui sont proposés en milieu scolaire.

- Pour pouvoir prendre ce temps, il faut savoir dire « non » à certaines activités périscolaires qui, ajoutées les unes aux autres peuvent déstabiliser enfant, parents, enseignant, stressés, obligés de toujours aller vite sans rien approfondir de tous les projets mis en place.

- Pourquoi ne pas instaurer un contrat de confiance parents – équipe éducative dès l’inscription de l’enfant à l’école, précisant le rôle de chacun des responsables ?

Ecole Sainte Thérèse
ecole-ste-therese-lso@wanadoo.fr
bis, Boulevard Laplace
85 100 Les SABLES d'OLONNE

Quand les parents réfléchissent à la sanction

Les parents ont pris conscience qu'il fallait changer de regard sur l'éducation et qu'il fallait qu'elle soit modérée : ni trop restrictive ni trop laxiste ( savoir dire NON et justifier pourquoi ). Le principal étant de garder le dialogue, en toutes circonstances, avec l'enfant et toujours lui expliquer clairement les choses.
Les sanctions sont utiles et portent leurs fruits à condition que l'enfant en ait été averti au préalable, et à condition également qu'elle soient justifiées et adaptées. L'enfant ne doit pas ressentir de sentiment d'injustice et surtout pas se sentir "rabaissé" dans la sanction. Ce n'est pas tant la "nature" de la sanction qui sera porteuse de sens mais plutôt la "fonction", si j'ose dire. L'enfant doit comprendre pourquoi il a été puni, il doit accepter et reconnaître sa faute pour pouvoir évoluer POSITIVEMENT, sans cepandant rester sur cette note "négative". Ne pas hésiter à retrouver l'enfant pour continuer le dialogue sur des sujets l'intéressant de près.
Conclusion : l'enfant a besoin de repères, de limites mais faut-il encore qu'il les connaisse pour pouvoir les respecter.

Une personne de l'Udapel était là pour animer le débat.

Ecole Saint Charles
saintcharlesgadagne@yahoo.fr
sabrina.martel@yahoo.fr
75 Route d'Avignon
84470 CHATEAUNEUF DE GADAGNE

Une note de vie scolaire pensée avec les élèves

Nous faisons le pari d'aider nos élèves à grandir en travaillant avec eux la Note de Vie Scolaire, en partageant avec eux les critères de cette note, en les incitant à devenir plus solidaires les uns envers les autres ...

Collège Privé La Providence
SG.LA.PROVIDENCE@wanadoo.fr
22 avenue Georges Clemenceau
34000 MONTPELLIER

Des pistes d'action pour la communauté éducative

La journée été vécue comme un moment fort pour la communauté éducative.

Faire du conseil de classe,
un moment de partage d'expérience pour faire avancer l'élève,
un moment de dialogue avec les parents correspondants et les élèves délégués

Prendre le temps de préparer en utilisant un carnet de bord méthodologique individuel.

Elargir le tutorat à l'ensemble de l'établissement

définir des pistes, des solutions pour aider l'élève en échec

Proposer des possibilités de relecture du bulletin avec un adulte référent

Sur les bulletins scolaires mettre en valeur les appréciations, les notes apparaissant dans la dernière colonne.

institution Bellevue
lyceebellevue@yahoo.fr
sdechastellier@yahoo.fr
Tutelle congréganiste
LGT collège et lycée
14 rue A de Musset
30100 Alès

Un regard sans coup de boule !

Un regard bienveillant
qui ne s'attache pas à l'apparent
Un regard en profondeur
qui sort du coeur
un regard d'aujourd'hui
qui pourra porter du fruit
un regard sur la foule
qui n'oublie pas la personne
un regard qui donne et qui rayonne
Mais - sans coups -de- boule.

ecole Jeanne d'Arc
jdaneu1@scolalor.net
1 avenue de Herringen
88300
NEUFCHATEAU

Inventer l'heure des parents

Nous souhaitons rencontrer les parents d'une autre manière, c'est à dire en dehors des rendez-vous pour leurs enfants. Nous voulons changer nos regards respectifs en permettant aux parents de venir en classe à certains moments nous présenter leurs talents, leurs compétences et surtout les faire partager aux élèves. Nous avons imaginé par exemple une heure des parents, le samedi matin, une fois par trimestre. Les parents animeraient un atelier pour les enfants( menuiserie, cuisine...) Nous allons travailler à ce chantier prioritaire pour notre école. Osons tisser des liens, enseignants-parents, pour vivre en école de proximité.

Ecole Sainte Jeanne d'arc
eco.steja.malestroit@ddec56.org
Rue Jean XXIII
56140 Malestroit

Le rap du regard à changer

RAP à deux voix

Comment tu m'regardes ! Non n'aie pas peur
comment tu m'parles ! c'est avec mon coeur
Le poids des mots que mes yeux te voient
please: pas trop haut ! je ne te juges pas
les paroles vexent
les paroles blessent regarde bien en toi!
j' t'accuse, c'est toi! tu vaux plus que ça!
j'le dis, c'est toi! et même si tu pleures,
saine est ta douleur
Comment tu m'parles!
Comment tu m'regardes ! Je n'ai rien dit
tu m'accuses, tu m'juges on s'est compris
tu m'enfermes, j'ai la haine ! mon regard a suffi:
tu vas repartir
et tu vas grandir.

LP jeanne d'Arc
jdaneu2@scolalor.net
Jésus-Marie
1 avenue de Herringen
88300 neufchateau

Le conseil d'établissement s'engage

Donner du sens à l’exigence de la réussite scolaire
(trois engagements pris en conseil d'établissement)

1. Mieux connaître les élèves et leurs difficultés, pour bien définir l’exigence :
* en proposant des formations aux enseignants et aux personnels d’éducation.
* en développant le rôle du professeur principal : privilégier le contact individuel avec les élèves, en utilisant par exemple l’heure de vie de classe ; valoriser les liens entre parents, collègues et direction.

2. Maintenir l’exigence sans décourager :
* en conservant la vérité de l’évaluation.
* en accompagnant l’élève dans la lecture des résultats et en définissant des pistes de remédiation.

3. Montrer que chacun peut réussir :
* en proposant des activités qui permettent une plus grande diversité dans les compétences évaluées (travaux de groupe, exposés…).
* en développant l’ouverture sur l’extérieur : donner du sens à l’effort en se projetant vers l’avenir et faire témoigner d'anciens élèves qui ont trouvé leur voie de réussite.

Cours Notre-Dame Providence
jp.savre@ndp-enghien.org
d.gouilly@ndp-enghien.org
Ensemble Scolaire
7, Boulevard Sadi Carnot
95880 Enghien-Les-Bains

Dédramatiser le parcours au collège

Après notre rencontre, il nous parait indispensable de travailler à dédramatiser le parcours en collège et l'accompagnement dans les choix essentiels d'avenir, à rassurer, à valoriser le travail personnel, à lever les peurs et les incertitudes tant des élèves que des parents voire des enseignants.
Pour nous, changer de regard, c'est accorder de la valeur à la parole de l'autre, faire confiance et regarder avec bienveillance, travailler en équipe pour rassurer, pour dialoguer et pour expliquer, accueillir la différence comme une richesse et donner à l'erreur une valeur formatrice.

Collège Saint-Paul
college.st.paul@wanadoo.fr
22 rue de Roubaix
59510 HEM

Un arbre du respect à l'école Sévigné à St Etienne

A l'école Sévigné, nous prenons le parti de respecter chacun et d'avoir un regard positif.

Toute la communauté éducative a participé à l'élaboration d' arbres du respect (photo ci jointe) avec des feuilles qui indiquent des mots, des phrases ou des gestes à faire pour mieux respecter chacun et avoir un regard positif.

Ecole SEVIGNE
29 rue Michelet
42000 SAINT ETIENNE

Quand les adultes disent leur essentiel ...

Des groupes de 4 ou 5 personnes (personnels, endeignants primaire et secondaire) expriment
leur CREDO d'adultes engagés dans l'Enseignement Catholique

Je ne t'enferme pas et je ne te mets pas d'étiquette par rapport à ton attitude
je sais reconnaitre tes erreurs et les miennes
je vais chercher le bon en toi
je te mets en valeur
je te pardonne
je pose sur toi un regard neuf
j'accepte ta différence
je garde toujours un espoir.

ECOLE COLLEGE LP Jeanne d'Arc
Ensemble Scolaire Jésus-Marie
1 Avenue de Herringen
88300 neufchateau

Elèves, professeurs, parents, tisser d'autres relations

Instaurer un lieu de parole entre professeur et élève pour pouvoir échanger.

Relation parents /professeurs : Cette année nous avons mis en place une rencontre en novembre entre le PP, les parents délégués et les élèves déléguées. Cette initiative a été très appréciée des familles, des jeunes et des enseignants. Elle a permis une première approche, un contact sans enjeu particulier (comme c’est le cas au conseil de classe). Un échange cordial est né qui a permis de tisser des relation claires entre les trois partenaires : professeur principal, parents délégués et élèves délégués.

Reconduire et étendre la formule du « café-parents » qui permet de rencontrer les familles sur des thèmes liés aux apprentissages des enfants, liés à l’évaluation, à l’orientation ou d’autres sujets qui les préoccupent.

Les conseils de classe : permettre la participation de chaque élève au conseil de classe pour son cas personnel si le jeune le souhaite (en lycée).

Notre Dame de Kerbertrand
Ensemble Scolaire
URSULINES
154 rue de Pont Aven
29391 QUIMPERLE Cedex

Petit à petons, on devient moins petit ... un chemin du comportement pour les élèves de Ste Marthe

Thème choisi pour la journée : les sanctions.

But : Donner à l'enfant la possibilité de s'auto-évaluer en se situant sur le chemin du comportement.

Moyen : Réalisation d'un chemin du comportement (dégradés d'une couleur du clair au foncé).
Les enfants sont tous représentés par une étiquette en forme de pied.
Au départ du projet, celles-ci sont situées dans le clair (positif).

Slogan qui sera inscrit sur le chemin : PETIT A PETONS, ON DEVIENT MOINS PETIT.

Ecole Sainte Marthe

26800 ETOILE sur Rhône

21 décembre 2006

Des sanctions justes ... pour ne pas avoir peur

Nous avons choisi le thème de la sanction afin de:
Réfléchir et peut-être changer de regard envers les autres et les événements,
Mettre en valeur le positif et rechercher les points d'amélioration nécessaires...

Résultats des ateliers décloisonnés:
La sanction est vécue comme normale, juste, mais parfois trop longue...Elle permet de:
changer de comportement, réfléchir, comprendre...
Elle doit être :
juste, en rapport avec l'erreur ou la faute .
La sanction c'est quand on ne respecte pas les autres , l'environnement et si le travail n'est pas fait.
Les règlements de notre école sont jugés par les enfants comme:
justes, sécurisants et nécessaires.
Les enfants pensent que la personne qui les a sanctionnés est :
garante des règles
leur permet de grandir
elle veut les aider et elle est juste.
Les enfants n'envisagent pas une école sans règlement ni sanction sinon :
ils auraient peur; tout le monde pourrait faire n'importe quoi.

Cette journée a été un moment de vraies paroles partagées entre petits et grands...

Ecole Jeanne d'Arc
15 Rue centrale
69290 Craponne

Nous sommes de la même famille




Comprendre les malheureux
Haïr, cela ne se fait pas
Apprécier la gentillesse
Ne pas juger les autres
Grandir dans la politesse
Eprouver de la sagesse
Respecter les handicapés


Ne pas se moquer des autres
Obéir à la loi de l'amour
Trahir les autres, cela ne se fait pas
Regarder le coeur des autres
Ecouter les différentes propositions


Rejeter la méchanceté
Eduquer les petits au respect
Garder sa confiance en l'autre
Accepter les différentes opinions
Rapprocher tous les membres de la famille
Donner et partager

Joabsing, Vincent
Cotbay, Marine
atherine, Laëticia
Boyer, Laëtitia
Classe:CM2

Ecole Saint-Charles
300, rue Saint-Louis
97460 saint-Paul
La Réunion

Prendre le temps de l'Avent

Durant le temps de l'Avent

Aurais - je le temps
De dire à mes collègues, toute la confiance à donner
De dire à mes élèves, toute la patience à semer
De dire à mes amis, toute la fidélité à partager
De dire à mes enfants, tout l'amour à cultiver
De dire à mes parents, toute la reconnaissance à exprimer

J'aurai le temps....................................pendant l'Avent

Ecole Sainte Jule
Oblates St François de Sales
5 rue Saint Antoine
10000 Troyes

Pour changer de regard ... ne pas juger

en cycle III :
Pour changer de regard sur nos camarades de classe nous prenons le parti de
- ne pas le juger sur son physique, sa beauté
- ne pas le juger sur ses aptitudes en sport
- ne pas le juger sur son caractère, son comportement
- ne pas le juger sur ses vêtements, sa pauvreté
- ne pas le juger sur sa couleur de peau
- ne pas le juger sur son handicap physique ou mental

ECOLE NOTRE-DAME
79700 ST PIERRE DES ECHAUBROGNES

Pour changer de regard ... ne pas juger

en cycle III :
Pour changer de regard sur nos camarades de classe nous prenons le parti de
- ne pas le juger sur son physique, sa beauté
- ne pas le juger sur ses aptitudes en sport
- ne pas le juger sur son caractère, son comportement
- ne pas le juger sur ses vêtements, sa pauvreté
- ne pas le juger sur sa couleur de peau
- ne pas le juger sur son handicap physique ou mental

ECOLE NOTRE-DAME
79700 ST PIERRE DES ECHAUBROGNES

17 décembre 2006

Ne pas réduire la personne à son erreur

Si la personne est un être en devenir, alors…
--> Nous prenons le parti de :
- Ne pas lui mettre une étiquette.
--> En décidant (actions concrètes) de :
- Ne pas citer publiquement le nom de la personne sanctionnée.et
- une fois la sanction faite, ne pas y revenir sans cesse, ni réduire la personne à son erreur.

Si la personne est un être fragile, alors…
--> Nous prenons le parti de :
- De tenir compte de l’état moral de l’élève.
--> En décidant (actions concrètes) de :
- Définir la sanction avec l’élève par le dialogue? et
- Moduler les sanctions et ne pas les figer – 1 fois pour toutes dans un code définitif.

Si la personne est un être relié, alors…
--> Nous prenons le parti de :
- De tenir compte du fait que l’enfant ait une histoire…
--> En décidant (actions concrètes) de :
- Réussir « le réseau » de l’enfant pour impliquer tout le monde dans la remédiation. (en cas de problème plus grave).

NE JAMAIS PRENDRE DE SANCTION A CHAUD

Collège Dominique Savio
47, rue du Bourg - BP 63
59831 LAMBERSART CEDEX

Imaginer une autre voie pour la sanction: Doullens crée une commission de la réconciliation

Pour changer de regard sur la personne de l'élève nous prenons parti pour des sanctions plus justes, des sanctions qui aident à grandir, des sanctions qui n'humilient ni ne blessent.

Nous créons dans l'établissement une commission de réconciliation qui a pour objectif d'accorder l'amnistie à tous ceux qui viendraient devant elle "avouer" en quelque sorte leurs exactions à condition de ne rien omettre de leurs délits dans leur déposition.

La commission de réconciliation se réunit à la demande de l'agresseur et avec l'accord de l'agressé.

Un délai de deux semaines est accordé à l'agresseur pour réfléchir à ses actes et remplir soigneusement ce dossier.
Pendant ces deux semaines l'agresseur est piloté par un adulte désigné par le CPE. Ce pilote doit veiller à ce que le livret soit rempli le plus sincèrement et le plus complètement possible.

L'agressé choisit la date de réunion de la commission (en accord avec les autres personnes convoquées), il choisit les participants à cette commission, soit deux adultes et deux élèves si possible témoins de l'agression. L'agressé doit informer le chef d'établissement de ses choix afin que ce dernier puisse organiser la réunion de la commission ainsi constituée.

A l'issue de la commission l'agressé est entièrement libre d'accorder le pardon, de le refuser ou d'imposer certaines conditions. Il peut aussi demander une sanction ou la réunion du conseil de discipline, s'il refuse le pardon.

COLLEGE ET LYCEE MONTALEMBERT
80600 DOULLENS

Un festin pour vivre autrement la cantine au pays bigouden

Dès que nous nous sommes penchés sur l’organisation de ce temps fort, nous avons souhaité engagé une action concrète qui permettrait à chacun de vivre sa place autrement.

Habituellement, durant la pause déjeuner, le climat est assez tendu. Les rapports entre les enfants et le personnel de service ne sont pas toujours aisés. Qui ne rêve pas d’une cantine où tout se passe à merveille ? Des enfants calmes, du personnel décontracté… de la bonne humeur, du respect mutuel !

Nous nous sommes donc dits qu’il fallait agir sur ce moment de vie collective… Et pourquoi, ne pas organiser un grand festin, où tout le monde mettrait à la main à la pâte ?

Des équipes prépareraient le repas, d’autres aménageraient la salle, certains décoreraient les lieux…

Aussitôt dit, aussitôt fait (ou presque)… on ne pense pas toujours aux détails techniques !

- Les GS ne pourront pas soulever les tables !
- Les grands s’occuperont d’eux.
- Qui va chercher le pain ?
- Je veux bien le commander, ça te soulagera Françoise !
- Les petits n’auront pas leur sieste, ils seront fatigués !
- Ils pourront s’allonger s’ils le souhaitent, les grands leur raconteront des histoires !
- La cantine ne sera pas assez grande pour accueillir tout le monde !
- Et si on chamboulait tout… le hall est vaste, on déplacera les tables !
- On va manquer de monde…
- Les catéchistes de la paroisse pourraient peut-être nous donner un coup de main ?
- Ca ne va pas nous occuper toute une journée !
- Eh bien, l’après-midi, on pourrait fabriquer des calendriers de l’Avent ! Chaque groupe pourra ainsi l’offrir à une classe. Ca tombe plutôt bien… on rentre en Avent ce week-end. Une petite célébration pour clore la journée où les parents sont invités, et hop ! on finit la journée en beauté…
- …


Quelques jours auparavant, nous avons présenté notre projet aux enfants. Nous avons constitué quatre équipes dans lesquelles tous les enfants étaient mélangés, de la PS au CM2…

Le jour J, il n’a pas été nécessaire de donner trois fois les consignes… Les enfants se sont tout de suite mis à l’œuvre ; ils étaient juste… motivés !

- Maaaaaaaarc ! j’ai compté les chaises, y en a 76.
- Bah moi, j’ai compté 90 !
- Aïe, mais ça pique ces oignons !
- Marine, Lise veut faire pipiiiiiiiii
- J’arrive pas à découper la nappe.
- Où je mets les guirlandes ?
- Et si on mettait des branches sur les tables ?
- Ch’ais pas faire des fleurs en crépon.
- Ouahhhhhhhh ! c’est beau !!!!
- Je peux disposer les desserts sur une table à côté ? Ca fera « buffet » !
- Ca fait quand même beaucoup de travail pour Anik tous les midis, je n’avais pas imaginé !

A midi, tous les élèves se sont rassemblés autour de la grande table qui occupait toute la longueur du hall. Le festin, digne de ceux d’Astérix, s’est déroulé dans la joie et la bonne humeur. Ca ressemblait à un mariage, il ne manquait plus que la mariée !

A l’issue du repas, les tables et les chaises ont rejoint en un tour de mains leur place habituelle. Le balai et la serpillière ont valsé l’espace d’un instant. A 14h00, les ateliers pouvaient reprendre.

Quelle ambiance ! La grisaille extérieure à laquelle nous sommes habitués depuis quelques semaines, n’a pas atteint le cœur de l’école, qui palpitait fort.

Il s’agissait de vivre, par cette journée, un changement d’organisation, un changement de regard… qui nous aide à partager et à mieux vivre ensemble. Mission réussie.
En fin de journée, au moment où les parents sont venus chercher leurs enfants, il y avait de l’ambiance… une cacophonie débordante.

Habituellement, l’excitation annonce un fort coup de vent (en Pays Bigouden, côtés tempêtes… on connaît ça ; nous sommes les premiers à les essuyer !!). Cette fois-ci, elle était le signe d’une gaieté intérieure, d’une joie de vivre, d’un élan qui nous pousse à aller vers les autres.

L’inattendu et la surprise ont permis au plus grand nombre de se rejoindre autrement.

C’était beau à voir…

Ecole Sainte-Anne du Guil' - Pays Bigouden Sud
32, rue Jeanne d'Arc
29730 LE GUILVINEC

Refuser l'esclavage des marques au collège

Nous vous souhaitons d'être libérés de l'esclavage des marques qui empoisonnent nos vies et de ceux qui nous font croire qu'elles nous libèrent. Nos Religieuses Trinitaires libéraient les captifs et nous nous efforçons de ne pas nous laisser emprisonner par ces nouveaux esclavagistes.
Nous sommes une communauté mixte de différentes origines et races et nous essayons de vivre en harmonie, nous vous souhaitons de faire de même et vous envoyons nos amitiés de Marseille !

Collège Trinitaire Henri Margalhan
11 Chemin du Four de Buze Sainte Marthe
13014 Marseille

Quand éducateurs et élèves refusent le mépris


Après un travail avec les enfants de l'école et les adultes, voici nos engagements:


Enseignants: Nous nous engageons lorsque cela est nécessaire, à proposer une sanction réparatrice en rapport avec l'acte commis sans référence à des agissements antérieurs. Une sanction qui fait grandir sans mépriser la personne.


Elèves: Nous nous engageons à oublier ce qu'à fait un copain après avoir commis une faute. Nous lui pardonnons. Si je reçois un coup sans savoir d'où il vient, je n'accuse pas obligatoirement celui qui tape "d'habitude". Je ne réponds pas "coups pour coups" mais j'essaie de connaître la cause pour éviter un malentendu.

Ecole "La Source"
Le Bourg
42660 Siant-Régis-du-Coin

Quand les adultes changent de place pour changer de regard

Et si, loin des grandes théories et des beaux discours, changer de regard commençait tout simplement par un changement de perspective ? Et si tous les adultes (enseignants et personnel) acceptaient pour changer de regard de... changer de place ! Le défi est de taille ! Il va falloir accepter de changer ses habitudes, de sortir de la routine, pas toujours facile. Mais il en faut plus pour nous faire peur, le défi est relevé : vendredi 1er décembre, grand méli-mélo au programme, qui sera qui ? Une matinée pour vivre le quotidien de l'autre en toute simplicité et en toute confiance. Une matinée pour mieux se connaitre.. une matinée pour mieux se comprendre... bref une matinée pour changer de regard...

Quelques retours :
Belle initiative, nouveau regard sur les autres, tous les autres mais peut-être aussi sur soi, regard souvent négligé
Mes élèves m'avaient dit changer de regard c'est changer ses habitudes. C'est peu de le dire
Comme quoi, un matin ça ne sert pas à rien Plus les élèves sont petits plus on apprend sur le métier comme sur nous-même
Changer de regard sur l'enfant nous a fait changer de regard sur nos... collègues. Et on a bien rigolé, merci!
Une aide maternelle, quelle diversité de tâches à accomplir! Pas de répit... Chapeau!

Après cette expérience, notre regard sur les autres membres de la communauté et sur nos élèves respectifs ne sera plus jamais le même... pari tenu !

INSTITUTION SAINT JOSEPH
06190 ROQUEBRUNE CAP MARTIN

Le respect, c'est compliqué !... mais contagieux

Deux classes de CM2 ont décidé dans le cadre des assises de réfléchir sur le respect : voici leur synthèse.

Le repect, c'est compliqué...

L'obéissance, ce n'est pas la même chose que le respect. On peut obéir à un professeur, à un policier, à un grand, à ses parents...sans les respecter. Et pourtant, obéir fait partie du respect.
Il faut respecter les gens que l'on connaît et ceux que l'on ne connaît pas.
RESPECTER LES AUTRES C'EST UNE MANIERE DE LEUR MONTRER
QU'ILS ONT DE L'IMPORTANCE,
QU'ILS ONT UNE VALEUR...QU'ILS SONT HUMAINS.
LE RESPECT,C'EST D'ÊTRE ATTENTIF AUX AUTRES

Qand les parents respectent les enfants,
quand les professeurs respectent les élèves,quand les juges respectent les accusés,
quand les grands respectent les petite,
leur pouvoir ne se transforme pas en violence.
Le contraire des respect est le mépris.
Le respect on ne l'a pas en soi, à la naissance. On a tous besoin de l'apprendre, encore et encore, petit à petit, depuis tout petit.
Pour apprendre le respect, nous avons besoin d'être entourés par des personnes qui prennent leur rôle au sérieux. Des personnes qui savent avoir les mots justes, les comportement justes, pour montrer comment on trouve, à chaque instant sa juste place.
Quand les autres nous sentent capables, quand on se sent capable, on a de l'estime pour soi. On aime la personne que l'on est. On se respecte.
Le respect, c'est contagieux !!!


Ensemble Scolaire
1 allée mortarieu BP514
82000 MONTAUBAN

Mettre à l'honneur les "bénévoles"

Nous avons mis à l'honneur aujourd'hui les "bénévoles"
D'abord les grands sont venus expliquer aux plus jeunes ce que sont les Associations, les Bénévoles. Les élèves (et les professeurs) ont découvert l'importance des associations dans le fonctionnement de notre école et collège : 7 associations permettent à st Jo de vivre, environ 200 bénévoles réguliers !
Ensuite 43 bénévoles ont pu venir pour rencontrer chacun une classe, pour présenter leur action, et souligner l'importance du temps donné… et répondre aux questions que les élèves avaient préparé.
Nous nous sommes tous retrouvés, les parents, les profs et la centaine d'élèves délégués de l'école et du collège pour faire le lien avec les autres établissements catholiques de France. Puis nous avons offert des cadeaux aux parents pour les remercier.
Nous avons évidemment terminé l'après-midi autour des petits fours !

"Quel plaisir de donner!... Donner du sens… un sens à la vie"
"Partager un peu de mon temps avec les enfants : quel enrichissement!

INSTITUTION SAINT JOSEPH
30 rue des Rosiers
14000 CAEN

Se retrouver pour s'orienter


En ce début de l'Avent,nous avons souhaité approfondir notre regard porté sur la personne comme un être en devenir.

Le cheminement enseignant -enseigné sera jalonné par des étapes clefs que l'on célèbrera afin de permettre à chacun de s'approprier sa propre histoire.

Au niveau des conseils de classe nous noterons dans les appréciations génèrales 1 à 2 aspects positifs sur l'élève.

Au niveau de l'orientation nous metterons en place pour chaque élève un test de la personnalité en complément des stages proposés.

Au niveau de la formation des personnes l'etablissement proposera à chacun des membres de son personnel une journée consacrée à l'évolution psychologique de l'adolescent, en collaboration avec d'autres établissements du Diocèse.

Au niveau des sanctions l'établissement associera désormais délégués de classes et représentants de parents à la relecture du réglement intérieur, en fin d'année scolaire.

Au niveau des adultes ,un temps de retraite sera proposé à chacun ,afin de prendre le recul et éviter l'enfermement dans le quotidien.


"SE RETROUVER POUR S'ORIENTER"
un Elève de terminale

Ensemble Scolaire Notre Dame
23008 GUERET

Le collège de Belle Ile en mer lutte contre les préjugés pour changer de regard

L’équipe éducative a durant toute la journée débattu sur un nouveau regard au sein de l’enseignement catholique et dans l’établissement du collège.


Constat :
Au niveau de l’enseignement, nous avons remarqué que les préjugés sur l’école sont très présents. Ces préjugés seraient du à un manque d’explication entre les élèves et les enseignants et les parents.

Ces préjugés se créent :
- Par un vocabulaire pour chaque enseignant différent et qui n’est pas compréhensible par les parents (ex en français : la nouvelle grammaire )
- Par une incompréhension des élèves face aux difficultés.
- Par une différence de travail fourni entre le primaire et le secondaire.

Les élèves pensent être incompris face à leur travail, leur comportement. Chaque élève a ces capacités qui sont plus ou moins exploitées au sein de l’enseignement qui est plus orienté dans le théorique que dans la pratique.


Afin d’y remédier, le collège Sainte Croix se propose de faire :

a) Au niveau des sixièmes, une réunion parents/ professeurs serait fixée chaque année dans la période de la Toussaint. Les explications sur les méthodes de travail et les résultats seraient alors mis en évidence.
b) Au niveau des conseils de classe, les élèves de 3ème (et ou 6ème) pourraient assister au conseil de classe afin de pouvoir se défendre, se justifier et comprendre les explications de chaque enseignant.
c) Sur les bulletins, les délégués de classe ont remarqué que de bons résultats manquaient de valorisation. Sur cette remarque, le corps renseignant ne doit plus faire en commentaire sur la note mais sur le comportement et donner des conseils afin de progresser dans chaque matière. Le nouveau bulletin crée au sein de l’établissement s’y prête.
d) Le corps enseignant s’est fait une prise de conscience sur les encouragements et les félicitations qui vont être donner sur des domaines dominants (les sciences, le littéraire, le créatif)
e) Pour l’intégration au sein de l’établissement, nous nous sommes penchés sur les sixièmes en décalant la rentrée des 4ème 5ème et 3ème d’un jour ou d’une journée d’intégration avec les enseignants au dehors de l’établissement.

collège Sainte Croix
56360 le palais

Penser autrement les appréciations et les sanctions

Les appréciations :

Nous partons du constat suivant :
Pour les élèves :
- elles sont souvent synonymes de notes
- elles permettent de savoir où ils se situent, de savoir s’ils ont « bien travaillé »
- elles correspondent souvent à ce qu’ils pensent de leur travail
- elles permettent de progresser
- elles encouragent quand une note est faible
- elles permettent de voir les points qui ont été améliorés
- elles encouragent très souvent (en particulier quand elles pointent les efforts fournis)s
- elles peuvent décourager quand ils n’ont pas compris un exercice et que l’appréciation est négative
- elles donnent une idée de leur niveau aux parents
- elles sont synonymes de récompenses
- elles permettent de savoir dans quelles matières ils sont les meilleurs et les plus faibles
- certaines remarques ne leur servent à rien (cours non su…)

Pour les parents :
- ils regardent plus l’appréciation que la note
- elles permettent à l’élève de progresser
- elles permettent aux parents de situer leurs enfants dans la classe
- elles permettent de voir l’évolution du travail

Pour les enseignants :
- elles servent à expliciter une note
- sur la copie, ils s’adressent à l’enfant et « non » aux parents
- sur le bulletin, ils s’adressent aux familles
- une appréciation sur une copie peut être mal ressentie par des parents (remise en cause « personnelle »)
- une appréciation peut servir à provoquer une réaction
- un TB qui appuie une très bonne note est utile
- elles permettent aux élèves de progresser quand elles sont justifiées (pas mises dans le but de « flatter »)

Nous nous engageons à :
- mettre des appréciations « positives »
- à éviter la forme négative
- ne pas faire de « blabla » mais à mettre des mots précis et compris par tous
- à rencontrer les familles quand elles ont besoin d’explications sur une appréciation

Les relations parents/enseignants :

Nous partons du constat suivant :
Pour les parents :
- la présence des enseignants sur la cour et au portail est intéressante (cela permet des discussions informelles, de clarifier un point…)
- le manque d’harmonisation (école/collège) pour les réunions de la rentrée entre les parents et les enseignants est dommageable
- il est parfois difficile de rencontrer un enseignant du second degré

Pour les enseignants :
- les temps de rencontre entre les parents et les enseignants et les familles sont favorisés par la taille de notre établissement
- les enseignants sont faciles à rencontrer ou à joindre

Nous nous engageons à :
- prévoir un planning pour que chaque parent puisse rencontrer un professeur précis
- prévoir d’intégrer la parole des parents dans l’évaluation du permis à points

Les sanctions :

Nous partons du constat suivant :
Pour les élèves:
- elles permettent de faire comprendre ce qui est bien ou non
- elles sont nécessaires, mais elles n’empêchent pas de recommencer
- elles permettent de faire réfléchir
- elles sont injustes, quand : on est puni à la place d’un autre, on se défend, on n’a pas été prévenu…
- elles sont justes, quand : on tape, on ne respecte pas les autres, on dit un mensonge, on ne respecte pas le règlement

Pour les parents :
- le motif de la sanction n’est pas toujours expliqué et donc non compris par l’élève
- il est difficile d’attendre le conseil de classe pour racheter des points perdus (trop éloigné)
- parfois le nombre de points enlevés ne correspond pas à la « faute » (par exemple, il est trop important : travail non fait)
- les professeurs n’expliquent pas suffisamment le règlement
- certaines situations ne sont pas prises en compte par les adultes de l’école (La parole de l’élève n’est pas toujours prise en considération.)

Pour les enseignants, personnels de l’établissement :
- toutes les « infractions » ne peuvent pas être vues
- le règlement est expliqué dès le début de l’année
- les adultes expliquent les causes de la sanction aux élèves

Nous engageons à :
- à envisager un système de rachat de points en dehors du conseil de classe (chaque adulte pourrait rendre le point qu’il a enlevé)
- à appliquer le règlement de la même manière (pas de différence entre les profs) ou alors le modifier
- ne pas sanctionner de la même manière ce qui relève du travail et ce qui relève du comportement

ECOLE ET COLLEGE JEANNE D'ARC
35, avenue Jean Jaurès
01000 Bourg-en-Bresse

Une prière de l'école Jeanne d'Arc à la Voulte en Ardèche

Toutes nos lectures et réflexions nous ont donné l'envie de composer une prière.

Un proverbe persan dit " Fends le coeur de l'homme et tu y trouveras un soleil "

Seigneur, fais que je regarde la face ensoleillée de chacun de ceux avec qui je vis.

fais que je cherche dans chacun, l'étincelle que tu y as déposée en le créant à ton image.

fais que je sache faire famille en tissant des liens.

fais que chacun puisse trouver sa place.

donne-moi un coeur qui ne rumine pas ses peines.

donne-moi un coeur ouvert à l'autre.

apprends-moi à semer et à faire confiance.

apprends-moi à garder l'espérance.

Aide moi à offrir un visage joyeux et un sourire d'ami.


Chant : N'aie pas peur,
laisse-toi regarder par le Christ,
laisse-toi regarder, car Il t'aime

Ecole Jeanne d'Arc-Ecole Marie-Dominique
07800 La Voulte/Rhône

05 décembre 2006

Et si on ne se regardait qu'avec le coeur ...

Changer de regard pour faire grandir la personne !
Comment ?
En voyant avec le cœur...au-delà des apparences, au delà des difficultés, familiales, professionnelles, relationnelles ...
On ne voit bien qu’avec le cœur, l’essentiel est invisible pour les yeux. St Exupéry
Jésus nous montre que les yeux du cœur sont bien plus performants, à condition d’accepter de les ouvrir.
Mais c’est difficile ...
Comment regarder la personne... cet enfant qui nous inquiète...comme un être en devenir... ?
Comment regarder la personne ...cet enfant instable... comme un être fragile... ?
Comment regarder la personne ...cet enfant solitaire... comme un être relié à une famille, à une histoire, à une vie sociale... ?

Et si nous chaussions de nouvelles lunettes, si nous essayions de regarder autrement :
ce parent étrange que je rencontre...
cet instit. dont la pédagogie m'inquiète...
ce camarade de mon enfant qui, quand même, est un peu agressif...
ce collègue difficile à supporter...
....
Pour cela, nous avons invité chacun et chacune à écrire sur une étiquette une phrase positive sur l'autre : ce parent étrange que je rencontre ; cet instit. dont la pédagogie m'inquiète ; ce camarade de mon enfant qui, quand même, est un peu agressif, etc.....Puis nous nous sommes collés ces étiquettes positives les uns aux autres, en ce vendredi 1 décembre.
Ainsi, chacun a pu, s’il le souhaitait, en parler en famille et inscrire sur une ou plusieurs étiquettes ce qu’il avait découvert de positif en regardant autrement.
Cela a été et sera encore l'occasion de nous regarder les uns les autres avec bienveillance et peut-être, avec un peu de recul, changer nos étiquettes !!.
Allez, chiche, et si on ne se regardait qu'avec le cœur !?

Ecole St Claude la Colombière
St Symphorien d'Ozon

03 décembre 2006

"C'est quand qu'on recommence ?"

Question posée par un élève de maternelle de l'école Stanislas à St Raphaël et qui dit à la fois la simplicité, la gaieté et l'importance des échanges vécus dans cette journée.
Alors que s'ouvre à peine le site d'échanges, nous arrivent déjà de tous les diocèses les premiers échos, les premiers messages qui vont être renvoyés à tous à partir de mardi.
Ouverture du temps de l'Avent qui nous invite, tout particulièrement cette année, à changer de regard.
Déjà dans le flot des messages se repèrent les "pépites" qui ont fait pousser ici un "arbre du respect" là "un arbre de l'Espérance". Ailleurs sont évoqués l'importance des temps de pause et de silence qui deviennent des "Pensements". Un peu plus loin le poème d'un enfant sur le regard évoque la beauté d'un regard ... "sans coup de boule"...
Toutes ces pépites vous les trouverez chaque jour dans ce journal de la réussite.
ALors surtout, continuons à alimenter le site de nos messages et faisons le détour chaque jour du journal de la réussite pour y découvrir ces trésors.